2016年10月18日早上，冒著淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn)，羅村聯(lián)和吳漢小學(xué)以江結(jié)裳老師帶隊(duì)的一行老師，到光明新城小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，接受“如何進(jìn)行課題立項(xiàng)和結(jié)題”專(zhuān)題講座培訓(xùn)。
這些老師帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待整裝待發(fā)，來(lái)到會(huì)場(chǎng)。首先是吳妙興老師親自引導(dǎo)教師與課題研究親密接觸，積極地給老師們做好課題研究的指導(dǎo)工作。吳漢小學(xué)的代表團(tuán)認(rèn)真聆聽(tīng)，邊記錄邊思考，爭(zhēng)取把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到小課題、大課題的任務(wù)中�？矗蠋焸儕^筆疾書(shū)，生怕記漏了某些知識(shí)點(diǎn)。每當(dāng)看到重要的環(huán)節(jié)，又拍照記下來(lái)，作為今后教育教研的第一筆資料。
接著是梁惠燕老師主講，她以小課題《小學(xué)信息技術(shù)高效課堂中板書(shū)的預(yù)設(shè)與生成研究》為例，詳細(xì)地分析課題立項(xiàng)和結(jié)題的各個(gè)環(huán)節(jié)。吳漢小學(xué)的老師沒(méi)有絲毫懈怠，繼續(xù)認(rèn)真筆錄。因此，學(xué)到了很多知識(shí)與技能，積累了很多寶貴的財(cái)富。兩位課題組專(zhuān)家成員毫不吝嗇地把多年積累的經(jīng)驗(yàn)推廣給老師們，讓奮斗在教育界的一線教師不枉此行，受益匪淺。聯(lián)和吳漢小學(xué)的代表團(tuán)老師滿(mǎn)載而歸，收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，明白了研究成果的信度，完全取決于資料的厚度，從資料的收集可以觸摸到老師研究的軌跡。研究過(guò)程是否實(shí)在，研究資料就是最好的反映。且行且珍惜吧！
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