2016年10月10日至11日，佛山市教育局語文教研室組織全市五個區(qū)的初中語文老師在位于順德區(qū)的德勝學校舉行了一場盛大的關于名著閱讀教學的培訓。
10日上午，首先由德勝學校的楊津津老師為我們上了一堂名著閱讀指導課：《威尼斯商人》。這節(jié)課屬于讀后鑒賞指導。楊津津老師在課上讓學生分角色演繹了劇本臺詞，學生們也做到了聲情并茂。然后老師讓學生們進行了互評和自評。重溫了劇情之后，楊津津老師轉入了這節(jié)課的重頭戲：對主要人物夏洛克的深度解讀。在同學們說出夏洛克的顯著性格之后，楊老師拋出了一個問題去啟發(fā)同學們對人物性格進行深度挖掘：夏洛克既然是一個高利貸商人，利益至上，為什么卻不要金錢賠償而執(zhí)意要從安東尼奧身上割下一磅肉來？接下來通過分組討論、板書關鍵詞、發(fā)表見解等環(huán)節(jié)，引出了集中在夏洛克身上的民族矛盾、宗教矛盾、種族歧視等問題，在了解了夏洛克這一極端做法的根源后，這一人物的弱勢位置和悲劇色彩也清晰地呈現(xiàn)了出來，同學們對人物的認識也更客觀和全面了。楊老師說，我們讀名著就是讀人物、讀思想、讀社會、讀歷史。特別可貴的是，楊老師在挖掘出夏洛克人性中容易被同學們忽略的另一面后，告訴學生：深層解讀人物時，切不可犯矯枉過正的毛病，如果反過來又把夏洛克當成一個可憐人來看，那就又錯了，畢竟他的狠毒、自私才是他最本質的人性。
課后，德勝中學的語文科組長黎瑞曉老師和市教研員楊斯月老師對這節(jié)課進行了精彩的點評，肯定了這節(jié)課上乘的質量。尤其是楊斯月老師的點評，站在學生的角度上，提出了中肯而實實在在的意見。楊津津老師的課足見知識的淵博和對課程駕馭的自由度，有時縱橫開闔、旁征博引，功底可謂深厚，很能給人帶來文學層面上的享受。但楊斯月老師指出，這種勾連顯示出的語文的博大精深也容易嚇到學生，讓學生對語文望而生畏，她還說一節(jié)課的容量太大，也容易導致目標指向不明。這些意見都將是我們以后在教學中應該注意的。
10日下午和11日上午，與會學校就名著閱讀教學做法行了分組交流，最后各小組長上臺介紹了一些富有特色和可行性的做法。教研室唐主任煞費苦心，從收到的一百多份報告里挑出了許多優(yōu)秀的案例在會上進行了表揚和介紹。這些分享從如何激發(fā)閱讀興趣、如何保證閱讀時間、如何開展閱讀活動、如何落實閱讀質量等方面進行了異彩紛呈的展示，并就名著閱讀教學遇到的阻力和困惑提出了深入思考，發(fā)出了大膽呼吁。這讓我們充分開闊了名著閱讀教學方面的視野，拓展了我們的思路，也深刻感受到了語文教學工作者為學生普及經典的熱切情懷，為我們以后搞好科組建設提供了非常有益的借鑒，樹立了信心，鼓舞了熱情。
最后，教研員楊斯月老師做了總結。她再次闡明了名著閱讀對一個學生的成長的終身意義和對一所學校的發(fā)展無可替代的作用。她的發(fā)言可謂醍醐灌頂，她說，作為一名語文教研員，占位一定要高；她說，如果現(xiàn)在一個老師出去還以我的學生考了多少高分、我的班上出了幾個中考狀元來標榜自己是骨干或名師的話，已經顯得很單薄了；我們要打造自己的品牌和特色，要有能推廣出去的行之有效的教育理念。楊老師極富前瞻性的話語再次令我們心靈激蕩，讓我們看到了探索路上曙光在前。有這樣的教育工作者做我們的領頭人，我們唯有緊緊跟隨，一路開拓前進，不懼任重道遠。
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