文言文文字簡約，卻理寓其中，意義深遠；語言凝練，卻不失形象生動。老師如何引導剛從小學升初中的學生學習古文，常常感到左右為難。2016年9月28日上午，鹽步三中開展了“小初銜接”古文教學研討活動�；顒又校}步三中青年教師藍夢影老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)七年級的《陳太丘與友期行》，贏得大家對她的一致認可。
課后，鹽步三中劉偉民副校長、邱國華主任、語文科組長周曉明老師、初一備課組教師們，與橫江小學、邵邊小學、河西小學三所學校的代表老師，共同進行評課。先是藍老師自評，提出了自己設計的理念，注重朗讀、基礎及分析，而小初銜接則在記敘文六要素中鏈接滲透中體現(xiàn)。備課組長陳老師對其課堂效果表示贊賞，并指出她能抓住要點，讓學生學有所得，環(huán)節(jié)簡單且清晰，但提出了一點希望，希望她能錘煉自己的語言表達藝術(shù)，增強對學生評價的能力。馬老師贊揚了藍老師備課的鉆研刻苦精神，板書設計得到好評。此外，三所小學代表老師分別發(fā)表了意見，其中橫江小學的老師提出，古文教學一直是小學教學的一個難點，他評價藍老師的課是簡約而不簡單，扎實教學，而且是好的語文教學，她的課安排從走進課文、走出課文到走進生活，突出了生活即教育的理念，他建議應在最后加品讀部分。而邵邊小學的老師則評價道：“準備充分、環(huán)節(jié)緊湊、強調(diào)備課真的很重要，要注意教學的設計，讓學生發(fā)揮自己的能力。”她表示要將此教學方式帶到小學。河西小學的老師，分析到：“她的教學思路很清晰，踏實無花樣，實效，預習充分、容易配合�！钡赋觯o學生思考的時間不夠最后，邱主任和劉副校長進行了簡單的總結(jié)。
這堂課體現(xiàn)了新課標倡導的自主、合作、探究的學習方式，又吸收了傳統(tǒng)教學方法注意夯實基礎知識的特點。讓老師們對初中語文課堂的特點又有了新的認識，對小學古文的教學又有了新的啟發(fā)。
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