佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)于2016年9月22日在佛山南海桂城燈湖小學(xué)隆重舉辦。本次培訓(xùn)的目的是為了更好地理解學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法，并且在日常課堂教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本次參會的人員有來自佛山五區(qū)的鎮(zhèn)（街）的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、各學(xué)校數(shù)學(xué)科組長、部分骨干老師共計近500人。本次培訓(xùn)內(nèi)容有：1.兩節(jié)研討課（專家點評）；2.專家報告：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想方法（人教社小數(shù)室王永春主任）。
當(dāng)天上午，兩節(jié)研討課后，人教社小數(shù)室王永春主任分別對南海桂城燈湖小學(xué)馬彩花老師執(zhí)教的2年級《角的初步認識》和佛山九小鄧睿老師執(zhí)教的3年級《數(shù)字編碼》兩節(jié)課作了點評。王主任結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想方法肯定了兩位老師設(shè)計的課思路清晰，基本尊重教材的編寫意圖，把學(xué)生放到主體的地位，關(guān)注學(xué)生的活動，教學(xué)目標(biāo)基本達成。同時王主任也提出了讓學(xué)生得到更好發(fā)展的改進意見。
下午，王永春主任就“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想方法”進行了專題培訓(xùn)。他指出：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出了10 個核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達成的有特定意義的綜合性能力，核心素養(yǎng)不是指具體的知識與技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識技能。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有綜合性、整體性和持久性。
核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題，也可以說核心素養(yǎng)反映小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的魂，我們作為小學(xué)一線的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，建立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀、落實新課程理念，提高教學(xué)水平，授人以漁、見樹又見林，實現(xiàn)高觀點下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。
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