2016年11月，在許海中學(xué)的邀請下，我們學(xué)校參加了許中—香港協(xié)和地利亞學(xué)校攜手舉辦的學(xué)術(shù)交流會。其中，我校英語課組的老師觀摩了由協(xié)和地利亞學(xué)校老師執(zhí)教的課題為AcrosticPoem的示范課。課堂上老師先讓學(xué)生寫下topicword,然后拆分單詞為單個字母，由單詞、詞組到句子，層層遞進，讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，通過小組合作交流完成一系列學(xué)習(xí)活動并進行了小組成果展示。

參與聽課的太平成遠小學(xué)學(xué)生合照

與香港老師合影留念

老師在課堂上采用以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式，改變以往課程實施中“接受學(xué)習(xí)”、“死記硬背”、“機械訓(xùn)練”的弊端，在課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生們自主建構(gòu)知識，學(xué)生們主動參與、樂于探究、勤于動手。教師有效的引導(dǎo)決定學(xué)生有效的產(chǎn)出，決定一堂課的成效。而這堂課充分體現(xiàn)了“教”的有效性和“學(xué)”的有效性，學(xué)生發(fā)揮了主動性和積極性，這無疑是影響課堂效能的關(guān)鍵。這堂示范課為我校建構(gòu)英語高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略提供了實用的經(jīng)驗

有趣的英語課堂

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標簽： 南海區(qū)大瀝許海中學(xué) ]