原題回放：
【2013廣一模作文】
小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他！”
爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個叫隆.克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學(xué)生個個成績優(yōu)異，又彬彬有禮。”
媽媽急切地問道：“他有什么秘訣？”
爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”
媽媽有點生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”
爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要?。?rdquo;
小軒一聲不吭，默默地看著他倆。
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優(yōu)秀作文范文欣賞（一）：     “有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。”蒲松齡如是說。而我認(rèn)為，此志者，應(yīng)是人與人之間的競爭意識。惟有如此，人才能從競爭中尋找壓力，找準(zhǔn)自己的方向，掘出自己的星光大道。
    我們處于塵世，與他人們難免有交集。在這里，少不了競爭。競爭升華我們之間的聯(lián)系，讓我們在彼此的角逐上一顯風(fēng)采。懷有競爭意識，能讓生命之光，燃起如同濃烈玫瑰般的火焰，折射出人生最燦爛的榮光。
    一介布衣，行有矩，言有品，貧賤不移，寵辱不驚。民國國學(xué)大師劉文典總是如此讓人感到光芒萬丈。在學(xué)術(shù)上，有人曾與他競爭過《莊子》的講壇。面對競爭者咄咄逼人，刻薄犀利的言辭，劉大師僅賦以一句：“世間上最懂《莊子》的只有兩人。一位是莊周，另一位便是劉某人。”斯言如此狂傲，放蕩不羈，卻也將劉老心中最底層的競爭意識散發(fā)無遺。劉老一生心懷競爭，從骨子里就散發(fā)出一種誘人的傲氣，令所有競爭者為之屈服，從而讓劉老在民國歷史上留下了濃厚的一筆。不向眼前的荊棘低頭，只有手握競爭之星辰，所有黯淡無光之道亦將被踏于我們的腳下。
    卻是歲月遣流年，猶能看見李濟(jì)在風(fēng)雨中踽踽獨(dú)行的身影。同樣活在民國，被稱為“最后一名學(xué)閥”的李濟(jì)先生亦是受到時人的高度贊譽(yù)。面對西歐列強(qiáng)早已成熟的考古技術(shù)以及考古科學(xué)，身處祖國的李濟(jì)未有過退卻之意，從不放下心中的競爭意識。憑借這一點，李老一直潛心研究，終究成功指導(dǎo)安陽殷墟遺跡的發(fā)掘，為后人留下了不可磨滅的珍貴的歷史遺產(chǎn)。那么我們是不是更應(yīng)該懷有競爭意識，靜守心中的明月臺，以鏡湖之水熄滅塵世間的一切雜念之火。
    反觀塵世，亦有不少國民沉淪于過去的輝煌，沒有正視當(dāng)前，缺乏競爭意識。一身具有仙人氣度的弘一法師亦是讓人嘆息不已。始終平淡的面容，不泛起一絲波瀾，沒有絲毫競爭的魅力。如此讓人仰望，卻也讓人痛心。倘若弘一能過多一份競爭，少一份淡然，也是能夠讓世人覺得他是一個真實的人，而不是獨(dú)立于世的另一物。
    “苦心人，天不負(fù)。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”激發(fā)心中的競爭意識，并持之以恒，相信命運(yùn)的羈絆終會被敲碎，可以演奏一支個人盛宴上的獨(dú)奏曲。
評語：
一聯(lián)兩用，勾連全文，實屬作者用心良苦，而且非常切合“競爭”之題意。文章起承轉(zhuǎn)合有章有法，文章立意“競爭”，以“劉文典”“李濟(jì)”為正面詳例，以“李叔同”為反面點例，素材的運(yùn)用方法亦是值得大家借鑒。#p#分頁標(biāo)題#e#
得分：48分
點評：東莞市光明中學(xué)(金文老師)