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初二作文:《楊修之死》讀后感(850字)

2013-11-23 16:44:55來源:http://tirealley.com/關(guān)注度: 0
導(dǎo)讀:之所以說是演義中的楊修,并非在說史,請史者勿對照。 小時候,總聽老師及尊長告誡:可別成了賈寶玉,聰明反比聰明誤;再長大一些,又說聽說了:收斂一些,不要成了楊修的下場!那時雖不知楊修是誰,卻大約猜得出:人很歷害,只是愛表現(xiàn)吧;最后很慘的吧。
初二作文:《楊修之死》讀后感
 
    之所以說是演義中的楊修,并非在說史,請史者勿對照。
   小時候,總聽老師及尊長告誡:可別成了賈寶玉,聰明反比聰明誤;再長大一些,又說聽說了:收斂一些,不要成了楊修的下場!那時雖不知楊修是誰,卻大約猜得出:人很歷害,只是愛表現(xiàn)吧;最后很慘的吧。
   上初二吧,學(xué)了《楊修之死》那篇課文,才終于弄明白楊修的問題了!因大人訓(xùn)誡,我讀三國是很晚的,其它倒較早。
   以后,從一些史料中得知,楊修竟與我等是“同鄉(xiāng)”,應(yīng)該是死于曹丕和曹植的爭儲斗爭中;是曹操擔(dān)心楊修所主謀的曹植集團(tuán)會給既定的曹丕集團(tuán)帶來麻煩以引起政治動蕩、生靈涂炭,而下決心除了這一能臣的吧?此論點不在此文討論之列。
   從演義《楊修之死》中觀照,用一句現(xiàn)代話說,楊修的個性太過張揚(yáng)、太能理解、并提前泄露了領(lǐng)導(dǎo)意圖,最終獲得了徹底被炒。
   這一論點應(yīng)該說與目前做事立世有違。
   現(xiàn)在的企業(yè)求賢、個人創(chuàng)業(yè),多要求要能伸張個性、盡可能地發(fā)揮才干。所謂“有德有才,破格重用;無才有德,培養(yǎng)使用”。那么即使有德有才,如何被知道呢?依我看,可能只有去張揚(yáng)表現(xiàn)了。
   只要說你能借助企業(yè)平臺創(chuàng)造效益,并與公司提前約定利益分配,那么,你發(fā)揮的結(jié)果一般來講,是不會成為楊修的。
   因而,在正確理解了“我從小所受之訓(xùn)誡”之后,又應(yīng)從楊修的所做所為中吸取有益、有效之成份。
   師長們之所以不讓在小時讀三國,是要我以楊修為誡,是擔(dān)心從小就不務(wù)實,去勾心斗角;或象楊修一樣只顧表現(xiàn)而不注意言行的負(fù)面后果。
   這樣又看來,三國還是要精讀,以助能理解世事的運(yùn)行原理;楊修也要學(xué)些,以便領(lǐng)導(dǎo)能發(fā)現(xiàn)提拔。只是要能把握輕重原則。
   目前,經(jīng)濟(jì)市嘗社會運(yùn)行規(guī)則已經(jīng)進(jìn)入了一個“銷售時代”,人人都在推銷自己;包括做管理、做市嘗做工作;甚至做官、做文、做人;如果不去主動張揚(yáng),怕的是工作沒成績,連生活也解決不了的了。
   這個論點說清楚了,大家方明白了目前以些怪異的思潮,原是如何產(chǎn)生的了吧。
   原來這楊修是要學(xué)的,也萬不可學(xué)得“過精”了!非要重一個德字的哦,要不然,曹操雖死了,“民心”二字,焉知是不能殺人的?
   我先借鑒吧,亦不能說得太明,不然有被“咒殺”之禍!
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