為更好地響應(yīng)貫徹落實《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)＜廣東省幼兒園一日活動指引（試行）＞的通知》的要求，提高幼兒園的保教質(zhì)量，推進(jìn)一日活動的規(guī)范化、科學(xué)化。11月1日濠頭幼兒園的教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的《廣東省幼兒園一日活動指引》片區(qū)專題培訓(xùn)，培訓(xùn)分上午和下午進(jìn)行。分別是《<指引>解讀與一日活動組織和指導(dǎo)》和《在生活中游戲，在游戲中成長》，由教師進(jìn)修學(xué)院張士雷老師和李姝靜老師主講。

　　張士雷老師的《<指引>解讀與一日活動組織和指導(dǎo)》，從《指引》的意義和價值、一日活動的解讀、存在的問題、建議四個方面去的闡述，一日活動的類型與承載的核心經(jīng)驗分為生活活動，有自理能力、生活習(xí)慣、自我保護(hù)、人際交往。體育活動有運動能力、自我保護(hù)、勇敢、適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)活動有學(xué)習(xí)品質(zhì)：如專注、傾聽、積極回答問題。自主游戲活動有學(xué)習(xí)品質(zhì)，如主動、專注、好奇心、想象、創(chuàng)造等。李姝靜老師的《在生活中游戲，在游戲中成長》，針對《指引》四種活動中的自主游戲活動，利用豐富的案例幫助教師了解游戲的價值，讓教師思考，并且解答教師開展游戲的各種疑慮：“游戲”能學(xué)到東西嗎？孩子只會瘋癲、傻樂？家長能接受嗎？看不到“效果”怎么辦？去到小學(xué)適應(yīng)嗎？家長能接受嗎？自主游戲是什么？與一般游戲的區(qū)別？幼兒游戲如何指導(dǎo)？教師的作用是什么？教材教不完怎么辦？游戲玩多了，沒有意思，玩不下去……這些培訓(xùn)內(nèi)容給教師們來了一次頭腦風(fēng)暴，為教師開展幼兒園一日活動作出了正確的指引。

　　這次培訓(xùn)活動的開展，如一場及時雨，讓正在開展自主游戲的教師們解決了許多在開展活動中遇到的困惑。不要再繼續(xù)“火車時刻表式”的作息時間，在一日活動中，總體趨勢是越來越強(qiáng)調(diào)幼兒主體，直接感知、實際操作、親身體驗。與此同時，教師不是無所事事的旁邊觀察，而是提出更高質(zhì)量的師幼互動質(zhì)量要求。

( 責(zé)任編輯:總編)

內(nèi)容有錯誤？我來修正    

[ 標(biāo)簽： 中山市開發(fā)區(qū)濠頭幼兒園 ]