11月11、12、13日，東升高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)科組共15人前往廣東從化六中，二中進(jìn)行為期三天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)由高三備課組長(zhǎng)潘素紅老師全面聯(lián)系負(fù)責(zé)，主要目的是走出去，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科組英語(yǔ)備課備考，聽課交流活動(dòng)開展順利。

　　入秋的氣溫剛剛降到新低，但老師們一路上的交流除了天氣外，更多的是年級(jí)間一些課堂上的師生情況，新老高三老師更是熱衷于聽說(shuō)及一輪復(fù)習(xí)的備考的溝通，一路上冷秋的寒意盡無(wú)。

　　下午2時(shí)30分，在六中科組長(zhǎng)簡(jiǎn)短熱情的接待后，老師們準(zhǔn)時(shí)分別進(jìn)入到高一高二課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)交流。高一（7）曾老師為我們開設(shè)了一節(jié)聽說(shuō)實(shí)踐課，內(nèi)容為Unit4earthquake。課堂目標(biāo)定位為學(xué)生掌握地震發(fā)生時(shí)的protectourselves技能及earthquake bag常識(shí)。按聽說(shuō)常規(guī)，曾老師設(shè)置了before-listening,while-listening,after-listening三個(gè)大的步驟。第一環(huán)節(jié)老師們都認(rèn)可的做法是詞匯的brain-storm,和學(xué)生一起積累了聽說(shuō)練習(xí)所需的單詞。教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)掘，教師板書。因?yàn)榻處熣n前備課的充分性，這一環(huán)節(jié)本是多樣性的生成，可能會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)設(shè)的考慮。但聽課中，教師們發(fā)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)很流暢。其次是while-listening部分中的informationform部分。教師是以導(dǎo)學(xué)案的形式給學(xué)生。對(duì)于高一新生的聽說(shuō)練習(xí)，與初中的聽說(shuō)是有區(qū)別的，一是長(zhǎng)度，二是難度，三是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生知道聽說(shuō)技巧，同時(shí)也方便教師的跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽說(shuō)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況。三，本節(jié)課是本單元的第三個(gè)課時(shí)，對(duì)于課文的理解，對(duì)于地震所帶來(lái)的危害學(xué)生有所了解，而本節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生了解地震包及如何自救，提出如果地震發(fā)生在同學(xué)們身邊應(yīng)如何應(yīng)對(duì)的課堂討論環(huán)節(jié)，這就很有實(shí)踐意義了，也符合英語(yǔ)教學(xué)的體用性。自然學(xué)生也非常感興趣，課堂的參與性很高，通過(guò)課堂的后半部分學(xué)生小組互動(dòng)，學(xué)性最終由知識(shí)到能力的提升。

　　高二年級(jí)的黃慧蓮上的內(nèi)容是選修六第一單元題為《A Short History of Western Painting》的閱讀課。該課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)別致新穎。課堂以猜謎語(yǔ)為方式導(dǎo)入課題，繼而引導(dǎo)欣賞中西名畫，提升學(xué)生審美能力。接著，黃老師采用“Skimming”閱讀策略，以概括閱讀課文大意為抓手，進(jìn)而讓學(xué)生理清篇章結(jié)構(gòu)。之后，黃老師在detail reading環(huán)節(jié)匠心獨(dú)運(yùn)，擺脫了查找問(wèn)題答案的細(xì)讀范式，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的活動(dòng)。該課以四名學(xué)生為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，大家集思廣益，建言獻(xiàn)策。然后，教師選取優(yōu)秀小組展示自己的作品，學(xué)生分享自己的思維成果，用語(yǔ)言暴露自己的思維過(guò)程，吸收別人的思維方法。最后，教師讓學(xué)生做三道閱讀理解題以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)�？v觀該課，學(xué)生主體突出，師生互動(dòng)頻繁，課堂在動(dòng)態(tài)中生成，火花在思維碰撞中生成，是一堂寓觀賞性、娛樂(lè)性、知識(shí)性和思想性于一身一節(jié)優(yōu)秀的示范課。

　　課后，兩校英語(yǔ)老師就開展的課堂及平時(shí)的教學(xué)常規(guī)作了進(jìn)一步的交流探討，通過(guò)交流得知，六中生源和東升高中情況相似，但教師們?cè)鷮?shí)認(rèn)真的備課細(xì)節(jié)是值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生課堂小組合作的機(jī)制也是值得教師們借鑒。會(huì)后黃云京老師代表東升高中贈(zèng)送了交流禮物。次日，東升高中英語(yǔ)教師還到二中進(jìn)行實(shí)地參觀交流，得到學(xué)校王主任熱情的接待與學(xué)校介紹。本次的從化學(xué)習(xí)之行，老師們表示學(xué)習(xí)多多，收獲多多，無(wú)疑在之后的備課備考中，老師的將會(huì)全身心的投入新一輪的課堂教學(xué)之中。

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