“小學(xué)語文低階段識字課教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確選擇及有效拓展”、“初中數(shù)學(xué)課堂有效問題情景的實踐”……近日，紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校“百項微課開題報告會暨‘我心中最好的微課題評選會’”上，118項微課題相繼亮相。
新學(xué)期之初，“三鑫”田云伏校長特別提出：“希望每位老師都能參與到課題研究中去”，此次微課題申報，可自研課題，也可合研課題，更可認(rèn)領(lǐng)攻關(guān)課題，“三鑫”近五百多位老師申報了118項微課題。
“我覺得能真正解決教學(xué)問題的課題才是好課題。”在最好的微課題評選中，該校的葉文怡老師說。她主持的課題《基于傳統(tǒng)節(jié)日的小學(xué)德育周末實踐作業(yè)設(shè)計與實踐》不久前獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎。
“在學(xué)校，學(xué)生較長時間還是處于被動提問狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生‘學(xué)會提問’是我們研究的主要問題”，初中部生物科陳春華老師的課題《初中生物教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究——基于問題形成技巧的視角》一提出就獲得好評。
據(jù)介紹，老師們開展課題都是他們對日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題和思考。“做課題，不一定要‘高大上’，有時候‘下里巴人’做好也會取得好效果。要明確研究成果必須體現(xiàn)在學(xué)生身上，他們是最大受益者，是課題研究的最終成果！”田云伏說。
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