作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。為了進(jìn)一步探索作文教學(xué)的課堂模式，追求高效的作文課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，使學(xué)生愛(ài)作文、樂(lè)作文，11月30日，荔園小學(xué)組織開(kāi)展了黃埔區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“三化”作文微課堂研討課活動(dòng)。全區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文教師、各學(xué)校語(yǔ)文科組長(zhǎng)、我校全體語(yǔ)文老師參加了此次活動(dòng)，并邀請(qǐng)了廣州市教育名家特級(jí)教師周?chē)?guó)強(qiáng)主任、黃埔區(qū)教研中心孫冬梅副主任、語(yǔ)文教研員馮迪鴻老師到會(huì)指導(dǎo)。

合影留念

此次研討活動(dòng)的習(xí)作題目為《勝似親人》，由荔園小學(xué)劉堯老師和梁樹(shù)虎老師分別執(zhí)教，進(jìn)行同課異構(gòu)。課堂上，劉堯老師通過(guò)思維導(dǎo)圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)點(diǎn)撥；梁樹(shù)虎老師激趣導(dǎo)入，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面切分，完善故事，豐富畫(huà)面。作文課分指導(dǎo)與講評(píng)兩部分，兩位老師基本功扎實(shí)，教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。

課后，全體聽(tīng)課人員集中評(píng)課，大家各抒己見(jiàn)，并且聆聽(tīng)了周?chē)?guó)強(qiáng)主任和孫冬梅副主任精彩的點(diǎn)評(píng)和精辟的論述。孫冬梅副主任認(rèn)為這兩節(jié)課給與會(huì)教師上了實(shí)在的、有意義的培訓(xùn)課，能關(guān)注到學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，而《三化作文微課堂》是基于教材的學(xué)材，是教與學(xué)的紐帶。

特級(jí)教師周?chē)?guó)強(qiáng)主任的評(píng)課更是入木三分，具有很強(qiáng)的沖擊力和震撼力。他認(rèn)為作文課要讓學(xué)生有“好玩的心態(tài)”，帶著“享受的心情”，才能有“發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)”。同時(shí)，他也指出存在的問(wèn)題: 老師要善于打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，從看到、聽(tīng)到和感受到的方面引起學(xué)生思考，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象；評(píng)價(jià)學(xué)生的作文要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)等。

周?chē)?guó)強(qiáng)主任點(diǎn)評(píng)

聽(tīng)課，評(píng)課；學(xué)習(xí)，思考；實(shí)踐，提高。此次“三化”作文微課堂研討課活動(dòng)，對(duì)我們的作文教學(xué)思路指明了方向，有力地推動(dòng)了小學(xué)作文教學(xué)邁向一個(gè)新臺(tái)階。