2016年4月26日下午，廣州市第九十七中學在金碧校區(qū)小會 議室進行了海珠區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題結題會議。本次結題課題包括唐碧瑩老師負責的《初中語文教學中讀寫結合的有效策略研究》和莊英如老師負責的 《關于讀寫任務寫作中英語學習者的策略使用的研究》兩個課題。

本次會議由海珠區(qū)教育發(fā)展中心科研部宋玉霞老師主持，海珠區(qū)教育發(fā)展中心教師、專家組組員姚詠梅老師、張志梅老師蒞臨指導。

會議首先由主持人宋玉霞老師介紹了與會人員及會議流程，接著課題負責人莊英如老師和唐碧瑩老師分別就課題研究情況和取得的研究成果作結題報告。隨后，課題組成員接受專家質疑，針對專家提出的問題進行答辯。專家組經過審閱材料、閉門評議，最后得出了驗收結論并在會議上宣讀。

專 家組認為，由莊英如老師負責的英語科課題《關于讀寫任務寫作中英語學習者的策略使用的研究》從當下英語新高考試卷的結構和題型出發(fā)，貼近時代脈搏；以廣東 卷讀寫結合寫作任務為切入口，以小見大；不僅探究讀寫結合寫作任務的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)其劣勢，能更好地挖掘影響讀寫結合寫作行為的因素；關注學情，及時制定行 動研究方案，堅定不移地實施，方法科學、過程嚴謹。尤其在閱讀源文的選擇、學案讀寫結合的設計、課堂活動教學等方面落實到位，取得了較好的成效，值得肯 定。建議進一步整合理論成果，更好地融入教學實踐中。

對 于唐碧瑩老師負責的課題《初中語文教學中讀寫結合的有效策略研究》，專家組給予了高度贊賞。她們認為，該課題源于教學問題，忠于教學實際，回歸語文本色。 能關注廣州語文的新動向，把握廣州語文教育的核心理念。該課題敢于挑戰(zhàn)語文學科中最大的寫作難題，并在實踐中探索出一系列閱讀指導方法、循序漸進的寫作指 導序列、以讀促寫，以寫帶讀，加強課本教學、課外閱讀與寫作指導三結合。尤其在探索“讀寫結合”的具體策略方面，獨具匠心，如教學目標上注重“讀寫結 合”；分階段指導隨筆寫作；開展活動寫作；帶動“跟帖”熱潮，用貼近青少年的鮮活形式澆灌“閱讀”充實“寫作”；在社團與比賽中滲透“讀寫結合”；制作讀 書卡、旁批；開設閱讀課、課前演講、讀書漂流活動等實踐活動，定位好，有戰(zhàn)略性、前瞻性和創(chuàng)新性。對學生讀寫能力的提高具有較強的導向、激勵作用。建議緊 密結合初中三年教學實踐，科學運用并不斷完善研究成果，與時俱進推動初中語文讀寫教學的發(fā)展。

最 后，專家組一致認為兩個課題研究目標明確、研究思路清晰、研究方法合理、研究過程扎實。完成了預定的研究任務，達到了預期的目標，同意結題。同時表示， “天空上面是天空,道路前面還是道路”，希望課題組成員繼續(xù)保持科研熱情，不斷尋找突破口，進一步深挖課題，以保證教育教研的可持續(xù)發(fā)展。

（撰稿：97中張彥）

( 責任編輯:總編)

內容有錯誤？我來修正    

[ 標簽： 廣州市第九十七中學 ]