2016 年4月25日星期一，南武高三級(jí)眾學(xué)子在結(jié)束了二模 的檢測后齊聚群學(xué)堂，共同參加羊城晚報(bào)名師團(tuán)進(jìn)校園暨校園小記者站授牌儀式。來自羊城晚報(bào)名師團(tuán)的高級(jí)編輯兼首席評(píng)論員何龍老師，給高三學(xué)子們講授了一堂 精彩絕倫的新聞事件素材課，教導(dǎo)同學(xué)們該如何在高考作文中靈活運(yùn)用新聞素材。同學(xué)們仔細(xì)聆聽，深入思考，認(rèn)真筆記，獲益匪淺，對(duì)如何掌握作文的構(gòu)思方法有 了更深刻的理解。

講座尚未開始，同學(xué)們就對(duì)這堂課表現(xiàn)出了極大的好奇與熱情，在何龍何團(tuán)長來到群學(xué)堂后，這種熱潮更是瞬間被點(diǎn)燃。在同學(xué)們的熱烈掌聲中，何龍老師攜手我校曲文國副校長共同舉行了羊城晚報(bào)校園小記者的授牌儀式，為緊隨而來的講座揭開了序幕。

人 間的四月天尚未展現(xiàn)她的美麗，但何龍老師卻給同學(xué)們送來了一絲高考前的清涼。提及前不久的一模作文題，同學(xué)們表面上不顯分毫實(shí)則在心里都忐忑不已，不知道 老師究竟會(huì)以怎樣的角度切入，更不知道自己的作文會(huì)不會(huì)成為老師口中的“典型”。但出乎同學(xué)們的意料，何老師選擇了從審題立意開始，同學(xué)代表則踴躍地分享 了對(duì)自己所選作文題的看法。大部分同學(xué)都選擇了從大眾關(guān)注的主題入手。了解了這個(gè)情況后，何老師向同學(xué)們簡單介紹了什么是新聞，新聞的價(jià)值要素又是什么， 并就一模作文的三個(gè)選擇材料進(jìn)行了論點(diǎn)分析。同時(shí)，何老師舉了大量例子形象生動(dòng)地來體現(xiàn)多元的切入點(diǎn)，例如，類比父親掛號(hào)看當(dāng)醫(yī)生的兒子，三過家門而不入 的大禹現(xiàn)在看來可說是一種“無私的矯情”，這也恰恰體現(xiàn)了新聞素材的異常性。在講解過程中，新聞價(jià)值要素貫穿了何老師所舉的數(shù)例，也讓同學(xué)們加深了對(duì)新聞 素材運(yùn)用的理解。

談及作文，飛揚(yáng)的文采與創(chuàng)意的文字往 往是迅速抓住老師眼球的利器。運(yùn)用好這把利器，作文才能從黑壓壓的千篇一律中脫穎而出。由此，官僚腔與文件調(diào)反而會(huì)顯得有些老成。通過何老師在講解過程中 所運(yùn)用的大量有趣段子，同學(xué)們在“俯仰之間”，領(lǐng)悟到了語言創(chuàng)意的重要性。此外，何老師也建議大家不要在作文中堆砌大量人盡皆知的典故，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)實(shí)生 活中的實(shí)例反而會(huì)起到意想不到的效果。具有文學(xué)性的語句和深刻內(nèi)涵的感悟，不僅會(huì)成為作文中的點(diǎn)睛之筆，也是考生思考的具體表達(dá)。

最后，何老師也提到，寫好作文，不單止是這短短兩個(gè)鐘的講座，更多的還有現(xiàn)實(shí)生活中的觀察與感悟，以及思想的沉淀與升華。高考將至，何老師表達(dá)了對(duì)高三學(xué)子們的祝福與期望，希望他們在寫好高考這一卷的同時(shí)，也能寫就自己人生的精彩篇章

( 責(zé)任編輯:總編)

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