2016年2月29日，姬堂小學全體教師齊聚二樓會議室，總結前期工作，共謀新學期發(fā)展之路。會議由劉玲萍校長主持。

會議伊始，劉玲萍校長帶領老師們回顧起上 學期期末總結會上和大家分享過的“追尋自由生長的教育”，并將這一主題繼續(xù)深化為“師生關系”。劉校長指出：在“追尋自由生長的教育”的教育教學關系中， 師生在進行著生命與生命的互動與對話，是教師生命主體與學生生命主體的互動共存、共同發(fā)展的過程。因此，從某種意義上來說，師生關系是衡量一所學校教育生 態(tài)是否優(yōu)良的重要指標。劉校長還指出：在進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的今天，學生和老師的成長環(huán)境都在發(fā)生變化，如果我們還在用幾十年前的知識和觀念去面對未來20年 的挑戰(zhàn)，這顯然是不合適的。學生變化越大，師生代溝越大。接著，劉校長用一系列的追問引發(fā)老師們的思考：我們懂自己的學生嗎？我們有“身正為范”的文化道 統(tǒng)和理想信念嗎？我們?yōu)閷W生給提供了具有真理性價值的獨特的課程知識嗎？我們是可親可敬的嗎？隨后，劉校長跟大家分享了《老師怎樣被“親”》，并總結：正 如有人說的那樣“好的教育，從某種程度上來說，就是好的師生關系”。也就是說，好的師生關系，與提高教育質量高度正相關�？鬃釉弧坝H其師，信其道；尊其 師，奉其教；敬其師，效其行”，被學生喜歡的老師，學生會對這個老師的課堂充滿期待，會激發(fā)其積極情緒融入課堂，為其學習創(chuàng)造了最佳心理環(huán)境，鼓勵老師力 求做一個可親的老師。

隨后，朱偉華副校長對開學工作進行了總 結，并布置了春季校外實踐活動和其他相關工作。宋麗范主任傳達了教育局教育教學工作會議精神，對學校質量抽測的情況進行了分析，并對結合學校實際情況提出 了今后教育教學中應該注意的要點：更新教育理念，重視學生能力發(fā)展和習慣培養(yǎng)。充分研究學生，提高教學的有效性。從日常生活做起，做到“四清”——堂堂 清、日日清、周周清、月月清。教師應充分與家長溝通，特別是面對我校實際狀況，務工子女占70%家庭教育缺位的孩子所占比例較大，更加應該將孩子的情況及時反饋給家長，并提出具有可操行性的解決方案，做好家訪和溝通工作，達到學校教育與家庭教育的密切配合。對于低分段的孩子，教師應該積極應對，主動關愛，探索和實踐改善和提升的策略。

此次會議，是姬堂小學教育教學工作承前啟后的一次會議。在新的一個學期，姬堂人將立足校情，共同謀求新的發(fā)展。

（姬堂小學 秦燦慧）

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