戴建林教授率領(lǐng)專家組到校參加會議

2016年1月6日下午，廣州市中小學(xué)心理健康教育“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題會議，在荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)六樓會議室召開。華南師范大學(xué)戴建林教授，市教研院梁 東標(biāo)老師，荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心科研部陳靜勉主任、楊愛華老師及樂賢坊小學(xué)、河沙小學(xué)的課題負(fù)責(zé)老師參加了會議。

市心理健康教育課題結(jié)題會上，《老城區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及輔導(dǎo)對策研究》課題主持人李凱怡老師和《小學(xué)低年級學(xué)生注意品質(zhì)培養(yǎng)的研究》課題主持人鄭健恒 校長分別宣讀了課題的結(jié)題報(bào)告，專家組認(rèn)真聽取后，對該報(bào)告進(jìn)行了質(zhì)詢，課題組成員進(jìn)行了認(rèn)真答辯。專家組經(jīng)認(rèn)真討論，形成鑒定意見：樂賢坊小學(xué)課題組針 對老城區(qū)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系上的缺失，尋找了消除這些負(fù)面影響因素的方法和途徑。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，通過個案分析和作品 分析，采用教育激勵、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等措施促進(jìn)學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升了學(xué)習(xí)效果。河沙小學(xué)課題以城中村低年級孩子為研究樣本，通過問卷調(diào)查、課堂觀 察、師生訪談方式，建立追蹤檔案。并通過對學(xué)生課內(nèi)外活動的觀察，分階段地實(shí)施研究內(nèi)容，從個體注意品質(zhì)變化中找差距，尋找了有效的教育對策。

在總結(jié)發(fā)言時，華南師范大學(xué)戴建林教授明確提出課題研究需要進(jìn)一步明晰研究目標(biāo),加強(qiáng)研究過程的規(guī)范性，在成果的提煉中，優(yōu)化個別化的輔導(dǎo)方案，形成更具可操作性和推廣性的策略。

結(jié)題會整個過程組織嚴(yán)密緊湊，氣氛熱烈，促使兩校的課題組老師進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位、研究的內(nèi)容，為將來的課題研究的開展指明了學(xué)校特色和研究方向，拓寬了教師課題的研究視野，打開了教育科研的發(fā)展廣闊的思路。        

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué) ]