眼下，2010年的已經(jīng)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，多數(shù)考生已經(jīng)開始針對(duì)考研公共課和專業(yè)課展開了全面的復(fù)習(xí)，而最讓廣大考生頭疼的莫過于英語的復(fù)習(xí)。從歷年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研初試的英語全國平均分一直徘徊在46～49分之間，而考研英語的最低控制線則穩(wěn)定在50分以上，重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)的英語分?jǐn)?shù)線甚至更高。另外，相關(guān)數(shù)據(jù)還表明，絕大多數(shù)考生考研失敗的原因都與英語有關(guān)，因此，每一位計(jì)劃參加2011年考研的同學(xué)，要想在考研這場(chǎng)血雨腥風(fēng)的大戰(zhàn)中勝出，就必須充分認(rèn)識(shí)到考研英語復(fù)習(xí)方法的重要性。
考研英語與四六級(jí)有差異
考研英語不同于大學(xué)公共英語四六級(jí)，更不同于其他職稱類英語考試，而是有其固有的特點(diǎn)和風(fēng)格。從歷年的研究生入學(xué)考試中，我們很容易看到無數(shù)考研學(xué)子倒在了英語的腳下，他們當(dāng)中不乏總成績(jī)出眾者，不乏在大學(xué)階段順利通過英語四六級(jí)的英語高手，原因就在于考研英語與大學(xué)四六級(jí)英語有著較大的區(qū)別，考研所要考查的重點(diǎn)和四六級(jí)考試具有一定的差異性。
大學(xué)四六級(jí)英語對(duì)考生的閱讀速度有著明確的要求，做一篇閱讀理解要控制在6分鐘左右，它主要考查的是學(xué)生快速篩選信息、快速應(yīng)答的能力，選取的材料都是和日常生活息息相關(guān)的熱門話題或者一些奇聞?shì)W事，具有較強(qiáng)的可讀性。同時(shí)，大學(xué)四六級(jí)英語非常重視學(xué)生的聽力水平，改革后的新英語四六級(jí)加大了聽力部分的比例和難度，所聽材料都是與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的新聞、故事、對(duì)話等，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性；除此之外，大學(xué)四六級(jí)英語更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語綜合知識(shí)的把握和應(yīng)用，新英語四六級(jí)題型多樣，但每種題型中的題目數(shù)量卻相對(duì)較少，重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性。
相比大學(xué)四六級(jí)英語，考研英語更加注重提生對(duì)英文文獻(xiàn)研讀的能力�？佳杏⒄Z的題型沒有四六級(jí)英語多樣，主要包括完形填空、閱讀理解、閱讀新題型、翻譯和等題型，題量也相對(duì)較小，但是單個(gè)題型的難度相對(duì)較高，需要考生花去一定的時(shí)間仔細(xì)揣摩作者的寫作意圖。從考研英語的題型分布中，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研英語沒有聽力，聽力理解被放在了研究生入學(xué)考試的復(fù)試階段，同時(shí)考研英語也沒有單純考查學(xué)生記憶能力的詞匯題，它更強(qiáng)調(diào)對(duì)英語知識(shí)的深度把握和理解，閱讀的考查比例占到了考研英語總分的80%，寫作占了20%，可見考研英語的核心要素就是閱讀和寫作，所謂“得閱讀者得天下，作文寫好沖高分”。
閱讀是考研英語的核心
通過對(duì)考研英語的題型進(jìn)行解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀是整個(gè)考研英語的核心。而事實(shí)證明，閱讀的提高又需要付出長(zhǎng)期的努力，不可一蹴而就�？缈驾o導(dǎo)老師認(rèn)為，考研英語的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作主要包括兩個(gè)方面，一方面是知識(shí)儲(chǔ)備，這一準(zhǔn)備階段貫穿整個(gè)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程，它包括單詞記憶、語法知識(shí)的積累、英語語感的培養(yǎng)；第二個(gè)方面是把握真題，這主要涉及到考研英語的應(yīng)試技巧層面，這一方面的準(zhǔn)備周期較短，主要通過分析考研英語的歷年真題來把握出題的規(guī)律和方向，尋找答題的方法和技巧，在這里跨考輔導(dǎo)老師要強(qiáng)調(diào)的是，沒有必要的英語知識(shí)作支撐，談技巧就等于空談，一切技巧的應(yīng)用都是建立在扎實(shí)的基本功之上的，如果沒有扎實(shí)的基本功，技巧是完全不存在的。
1.記憶單詞
我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一位陌生人在你面前停留了半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)之后你對(duì)他記憶猶新，一天之后你對(duì)他的印象有一點(diǎn)模糊，一年之后你可能已經(jīng)將他徹底忘記。但如果一個(gè)陌生人每天都在你身邊停留幾秒鐘，一年之后你肯定對(duì)它印象深刻。這其中的原因就是這位陌生人的影像每天都在對(duì)你的大腦進(jìn)行著重復(fù)的刺激，雖然每一次刺激的時(shí)間很短暫，但是“重復(fù)”的力量是非常強(qiáng)大的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這種累積效果是相當(dāng)可觀的。
透過上面的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，一切知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都離不開兩個(gè)字——重復(fù)。想想我們漢語的學(xué)習(xí)，從我們誕生到這個(gè)世界的第一天起，我們就在不斷地重復(fù)，我們長(zhǎng)大之后，又不斷地應(yīng)用漢語進(jìn)行日常交流，這個(gè)應(yīng)用的過程其實(shí)就是一個(gè)重復(fù)的過程。是同樣的道理，需要我們不斷地重復(fù)，不斷地用英文刺激我們的大腦，單詞的背誦就需要這樣不斷地重復(fù)。
跨考輔導(dǎo)老師認(rèn)為，記憶單詞最好的方法是：勤看，少量，打持久戰(zhàn)。具體來說，就是每天拿出少量的零散時(shí)間對(duì)考研單詞進(jìn)行記憶�？佳杏⒄Z的總詞匯量是5500詞，相當(dāng)于大學(xué)英語六級(jí)的詞匯量，不同的是，考研對(duì)單詞的考查重點(diǎn)與四六級(jí)有著明顯的不同，四六級(jí)考試考查的是單詞的常規(guī)用法和意義，而考研英語考查的則是一些單詞的非常規(guī)用法和解釋�，F(xiàn)在市面上賣的考研詞匯書，大部分都標(biāo)記出了這些非常規(guī)用法，考生購買詞匯書時(shí)，一定要注意甄別書中是否明確標(biāo)明了考研要考查的重點(diǎn)釋義，特別要注意熟詞僻義。在研究生入學(xué)考試中，往往出題的重點(diǎn)就在熟詞僻義上。
拿到一本考研詞匯書，不論你基礎(chǔ)好壞都會(huì)有這樣的感覺：對(duì)書中的一部分詞匯非常熟悉，一部分詞匯似曾相識(shí)，一部分詞匯根本不認(rèn)識(shí)。跨考輔導(dǎo)老師建議，第一次看單詞書時(shí)，遇到熟悉的單詞可以略看，遇到熟悉詞匯的生僻用法、似曾相識(shí)和不認(rèn)識(shí)的單詞就拿鉛筆圈起來，每天看一部分，大概幾周之后，你已經(jīng)把單詞書通讀了一遍。這時(shí)，你可能覺得走馬觀花沒有什么效果，但是你那本做了記號(hào)的單詞書已經(jīng)為你今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)單詞書進(jìn)行第二遍背誦的時(shí)候，我們可以把精力集中在那些做過記號(hào)的釋義和詞匯上，當(dāng)然也不能不看熟悉的詞匯，在熟悉的詞匯上面停留的時(shí)間可以有意縮短，過一遍即可。
這樣一遍一遍的利用自己零散的時(shí)間對(duì)單詞進(jìn)行不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)，一個(gè)月之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞匯已經(jīng)沒有先前那么陌生了，帶給你的更多的是一種親切感。第一次通讀整本單詞書可能需要幾周時(shí)間，第二次、第三次通讀單詞書的時(shí)間勢(shì)必會(huì)相應(yīng)減少，因?yàn)槟阍絹碓绞煜な种械倪@本書了。
現(xiàn)在正處在大二、大三的同學(xué)不妨也可以用這種記憶單詞的方法去記憶四六級(jí)單詞。這其中有兩個(gè)需要注意的地方，它涉及到同學(xué)們的心態(tài)問題。在第一次通讀單詞書的過程中，基礎(chǔ)略薄弱的同學(xué)難免會(huì)產(chǎn)生一定的失落感，整本單詞書看下來認(rèn)識(shí)的單詞所剩無幾，這時(shí)千萬不可灰心喪氣，因?yàn)槟悻F(xiàn)在已經(jīng)比別人近了一步，你已經(jīng)和你手中的單詞書建立了最初級(jí)的聯(lián)系，那就是先混了一個(gè)臉熟。雖然很多單詞看了之后還是沒有印象，但我們要相信，日復(fù)一日的重復(fù)所帶來的效果是非常驚人的。一個(gè)月之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的記憶庫會(huì)明顯變大。這樣一遍一遍地重復(fù)下去，三個(gè)月的時(shí)間就能夠記憶80%左右的詞匯，到考試前，你已經(jīng)在不知不覺中對(duì)考研詞匯書進(jìn)行了50次以上的記憶，你可以在很短的時(shí)間內(nèi)把手中的這本考研詞匯書通讀一遍，你會(huì)越來越覺得背單詞是這樣的有趣，因?yàn)槟阒灰环_詞匯書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的大部分詞匯對(duì)于你來說已不再是陌生人，而是天天都能見到的熟客。
2.積累短語和長(zhǎng)難句
英語學(xué)習(xí)重在持續(xù)性，漢語學(xué)習(xí)同樣，只不過漢語學(xué)習(xí)的持續(xù)性被我們忽略了而已。我們每天的說話、交談、寫文章、看新聞、聽廣播都是在持續(xù)地學(xué)習(xí)漢語�？佳杏⒄Z重在對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本功底的考查，這就需要考生在大學(xué)階段就開始不斷夯實(shí)自己的英語基礎(chǔ)，記憶單詞是一個(gè)方面，除此之外，我們需要不斷地積累一些常用短語和習(xí)慣用法，多看一些長(zhǎng)難句。
進(jìn)入大三，由于沒有專門的英語課，所以更需要我們?cè)谄綍r(shí)多閱讀英文雜志、英文報(bào)刊�？佳杏⒄Z中的文章絕大多數(shù)選自地道的外文期刊和報(bào)紙，所以在大二、大三階段，我們就要有意識(shí)地多接觸地道的英文期刊和報(bào)紙，例如：《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《科學(xué)美國人》、《紐約時(shí)報(bào)》、《麥肯錫季刊》等。考生只要對(duì)其中一到兩本雜志的行文風(fēng)格有所把握即可，關(guān)鍵是對(duì)其中的長(zhǎng)難句和涉及到的語法知識(shí)要有所了解，因?yàn)榭佳杏⒄Z當(dāng)中一些閱讀理解的答案往往出現(xiàn)在一些較晦澀的長(zhǎng)難句之中。扎實(shí)的語法基礎(chǔ)是理解長(zhǎng)難句的關(guān)鍵，尤其是在大學(xué)四六級(jí)考試過分強(qiáng)調(diào)高單詞量的時(shí)候，考生更要注意在平時(shí)補(bǔ)充自己的語法知識(shí)�？缈驾o導(dǎo)老師在這里建議，不需要買特別高深的、辭海式的語法書，一本內(nèi)容全面的高中語法書足以。
大三的下學(xué)期往往是廣大考研學(xué)子開始備考的時(shí)期，這個(gè)階段備考的重點(diǎn)便是數(shù)學(xué)和英語，因?yàn)閿?shù)學(xué)和英語是兩門需要較長(zhǎng)時(shí)間積累的學(xué)科，學(xué)習(xí)周期可以說貫穿整個(gè)大學(xué)。在這個(gè)階段，考生在準(zhǔn)備英語復(fù)習(xí)的時(shí)候，除了背單詞，剩下的時(shí)間就是夯實(shí)自己的英語基礎(chǔ)，單詞僅僅是英語基礎(chǔ)的一部分，而常用短語、語法知識(shí)、長(zhǎng)難句的積累和語感的培養(yǎng)則同樣是英語基礎(chǔ)的重要組成部分。背單詞占用的是考生零碎的時(shí)間，而整塊的復(fù)習(xí)時(shí)間則要留給閱讀訓(xùn)練。在考研英語當(dāng)中，對(duì)考生閱讀能力的考查占到了80%之多，而閱讀能力的提升又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這就需要廣大考生早動(dòng)手，早練習(xí)。在這個(gè)階段我們要做的練習(xí)不是考研真題，因?yàn)榇蟛糠挚忌谶@個(gè)時(shí)候還難以達(dá)到考研真題所要求的水平，同時(shí)，我們所要做的練習(xí)也不是四六級(jí)習(xí)題，因?yàn)樗牧?jí)閱讀更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)文章信息的查找能力，而不是研讀能力。此時(shí)，我們所要找的是一本考研基礎(chǔ)讀物，其難度與真題接近且每篇文章后面都附有在此文章中出現(xiàn)的短語和長(zhǎng)難句，便于我們?cè)诰毩?xí)之后積累這些常用短語和長(zhǎng)難句，做到積累和練習(xí)并進(jìn)。
有了一定程度的單詞和句法積累之后，考生可以利用空閑時(shí)間嘗試英語寫作，英語寫作和漢語寫作類似，沒有足夠的句法、短語積累作為支撐是不會(huì)寫出出彩的文章的。在考研英語當(dāng)中，寫作占據(jù)了20%的比重，考生的寫作水平直接關(guān)系到其沖擊高分的能力，有志于考取名校研究生的考生在寫作一環(huán)必須同樣做到積累和練習(xí)并進(jìn)�？缈驾o導(dǎo)老師建議，在進(jìn)入到暑期復(fù)習(xí)階段之后，考生可以每周自選題目寫一篇，更好地將前期積累下來的詞匯和短語應(yīng)用到自己的寫作中去，以練帶記，提升自己的寫作信心。
3.把握真題
在有了足夠長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)儲(chǔ)備之后，進(jìn)入九月份(離考研還有四個(gè)月的時(shí)間)，我們可以開始有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行真題訓(xùn)練。真題在整個(gè)復(fù)習(xí)階段中占有非常重要的地位，可以說，真題是備考的唯一依據(jù)，市面上的一切考研輔導(dǎo)材料的編寫都來自于真題。
對(duì)于練習(xí)歷年真題的先后順序，仁者見仁，智者見智，跨考輔導(dǎo)老師建議按照時(shí)間先后順序來練習(xí)近十年來的考研真題，因?yàn)闀r(shí)間越早的試題難度相對(duì)越低，這樣有助于考生由易到難，平穩(wěn)過度。雖然年代較早的英語真題在題型分布上與當(dāng)前的試題有所偏差，但是核心思想是一致的，那就是都以對(duì)考生閱讀能力的考查作為整個(gè)英語考試考查的重點(diǎn)。
考生不需要每天做一套真題，真題的作用不僅僅在于對(duì)考生前一階段復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)，更重要的是指導(dǎo)作用。跨考輔導(dǎo)老師建議，考生每做完一套真題，要至少花兩天的時(shí)間對(duì)真題當(dāng)中的生詞、短語以及長(zhǎng)難句進(jìn)行詳細(xì)地理解和分析。每做完三年的真題之后，要回過頭來重溫這三年真題中的生詞、短語和長(zhǎng)難句。差不多一個(gè)月之后，我們已經(jīng)對(duì)這十年來的真題有了較全面的了解。在知識(shí)層面上，我們積累了近十年來真題的生詞、短語和長(zhǎng)難句；在技術(shù)層面上，我們不難發(fā)現(xiàn)一些答題思路和方法。比如，考研真題中的閱讀理解都含有表轉(zhuǎn)折關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系的信號(hào)詞，而這些信號(hào)詞附近的內(nèi)容又恰恰是主考官出題的重點(diǎn)部分。又如，當(dāng)一句話非�；逎挚诘臅r(shí)候，你繼續(xù)往下讀會(huì)發(fā)現(xiàn)之后的幾個(gè)連續(xù)事例都是為這句拗口的話服務(wù)的，而它又往往是答題點(diǎn)。這樣的竅門都需要考生在真題訓(xùn)練中不斷摸索和研究。
在對(duì)真題進(jìn)行了一遍梳理之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研英語不同于四六級(jí)英語，每篇閱讀理解、新題型都要求考生對(duì)全文的中心思想有所把握，考研英語基本不會(huì)出現(xiàn)不看文章光看題就能得高分的情況，純粹靠技巧取勝的英語考試時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，考研英語更強(qiáng)調(diào)考生的研讀能力，而衡量研讀能力的要素之一就是對(duì)全篇文章觀點(diǎn)的整體把握能力。而這種能力的培養(yǎng)離不開扎實(shí)的基本功，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，是一個(gè)持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)的過程。
其次，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，考研英語當(dāng)中閱讀理解的答案往往在原文中是找不到的，而是需要考生根據(jù)原文進(jìn)行一定程度的推理，明顯不同于四六級(jí)考試中的直接從原文中篩選答案的慣性思維。我們從這個(gè)角度可以看到，考研英語更側(cè)重于對(duì)考生邏輯推理能力的考查，每一個(gè)題目似乎都需要拐一個(gè)彎，都需要考生在對(duì)全文中心思想有所把握的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊屯评怼?/p>
再次，考研英語所選取的閱讀材料已經(jīng)不再是日常生活中的奇聞異事了，而更多地是具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的文章，且社科類文章居多。這就促使我們要對(duì)社科類知識(shí)進(jìn)行一定程度地關(guān)注，對(duì)于一些常用的經(jīng)濟(jì)術(shù)語，我們要做到耳熟能詳；對(duì)于一些常見的社會(huì)現(xiàn)象，我們要做到勤于思考；對(duì)于一些重大的時(shí)政新聞，我們要給予必要的關(guān)注。
跨考輔導(dǎo)老師認(rèn)為，考研英語說到底是對(duì)考生基本功的考查，它的技巧性與四六級(jí)相比并不突出，它需要我們樹立一種復(fù)習(xí)理念，那就是提早準(zhǔn)備，細(xì)水長(zhǎng)流�？佳杏⒄Z的備考并不是從大三開始的，也不是從大四開始的，更不是從臨考前的那幾個(gè)月開始的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴的積累，還需要我們?cè)诜e累的同時(shí)配合相應(yīng)的練習(xí)，不斷地將英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用。
