一、腳踏實(shí)地，專研大綱
首先，從明確目標(biāo)的角度而言，解題應(yīng)當(dāng)建立在了解考綱、參透教材的基礎(chǔ)上。如果對考綱規(guī)定的考查知識點(diǎn)及相應(yīng)的難度要求有準(zhǔn)確的認(rèn)識，也就避免了同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)盲目鉆入一些偏題、怪題，耗費(fèi)大量時(shí)間精力卻收獲甚微的現(xiàn)象發(fā)生。建議大家在開始做題之前應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真重溫一下教材，建立清晰、完整的知識體系框架，將基本的概念、原理、常用定理、結(jié)論徹底吃透，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，到了做題的時(shí)候使用起來才會(huì)更加得心應(yīng)手，像很多同學(xué)遇到的考場上突然把某個(gè)公式、某個(gè)結(jié)論忘了，直接給解題造成了障礙，這其實(shí)還是基礎(chǔ)知識不夠牢固、扎實(shí)的表現(xiàn)。所以萬萬不可將做題作為復(fù)習(xí)過程中孤立存在的一部分，它必須是以用心看書、細(xì)致梳理數(shù)學(xué)理論知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。
二、 由淺入深，漸漸做難題。
解題訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合理的分層遞進(jìn)的全程規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)步步為營，解題能力穩(wěn)步提高。然而，對題目的難度進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的把握對同學(xué)們而言并不是很容易，這種情況下選擇一本習(xí)題難度分層遞進(jìn)的輔導(dǎo)書，如考研數(shù)學(xué)接力題典1800，就可以輕松自主地選擇各章節(jié)、各難度層次的題目進(jìn)行訓(xùn)練，問題也就迎刃而解了。在復(fù)習(xí)初期，還是應(yīng)當(dāng)以鞏固基礎(chǔ)為重，而不宜過多鉆研難度較大、綜合性較高的題目。隨著復(fù)習(xí)的持續(xù)進(jìn)行，對知識點(diǎn)的掌握逐步加深，解基本題的熟練度有所增強(qiáng)，累積了一定的技巧，在這種條件下可以逐步向難度更深一些的題目(“高分題”)邁進(jìn)，促進(jìn)自己的解題能力再上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、 做題后，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
許多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中容易走入一個(gè)誤區(qū)，就是為了做題而做題，大家都傾向于把做題的正誤情況作為很有代表性的判斷，這也使得很多同學(xué)做完題之后一對答案，對了的題直接放過，錯(cuò)了的題看看答案，知道應(yīng)該怎樣得到正確的答案也就罷了。其實(shí)這樣做并沒有從做題的過程中吸收最多的經(jīng)驗(yàn)與收獲。做題很重要的一點(diǎn)就是一定要注意思考和總結(jié)，對了的題要知道它主要考什么，還沒有可能有其他的問法和拓展;錯(cuò)了的就更要深入研究，到底錯(cuò)在什么地方，是知識上的模糊，思路上不夠靈活，還是求解的過程中不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。要注意將做題中暴露出來的漏洞進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，并且對方法、技巧方面的問題進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)與歸納，避免今后在同樣的問題上再丟冤枉分。同時(shí)要注意對問題的認(rèn)識要有深度及廣度兩方面的拓展，靈活運(yùn)用解題中總結(jié)的思路與技巧，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
相關(guān)專題推薦：
